ABSTRACT
This article presents the sociodramatic method developed by Jacob Levy Moreno (origin, definitions, unfolding, characteristics, modalities, objectives), differentiating it from psychodrama, as well as presents the role-play, in sociopsychodramatic practice, especially for socioeducational purpose. It illustrates the application of these modalities with brief accounts of the authors experience with groups in sociodramatic acts and processes. It reports an institutional experience with retired elderly citizens, held for six months, using as initiators, tales for adults that bring archetype themes common to this age group; another experience with several thematic workshops, focused on the development of female roles, using the technique of the living museum; finally, an experience of supervision with graduation students, held during two university terms.
Este artigo apresenta o método sociodramático desenvolvido por Jacob Levy Moreno (origem, definições, desdobramentos, características, modalidades, objetivos), diferenciando-o do psicodrama, bem como apresenta o role-play, na prática sociopsicodramática, especialmente para fins socioeducativos. Ilustra a aplicação dessas modalidades com breves relatos da experiência da autora com grupos em atos e processos sociodramáticos. Relata-se uma experiência institucional com idosos aposentados, realizada durante seis meses, utilizando como iniciadores, contos para adultos que trazem temas arquetípicos comuns a essa faixa etária; outra experiência com várias oficinas temáticas, voltadas para o desenvolvimento de papéis femininos, utilizando a técnica do museu vivo; por fim, uma experiência de supervisão com alunos de graduação, realizada durante dois períodos universitários.
Este artículo presenta el método sociodramático desarrollado por Jacob Levy Moreno (origen, definiciones, desdoblamiento, características, modalidades, objetivos), diferenciándolo del psicodrama, así como presenta el juego de roles, en la práctica sociopsicodramática, especialmente con fines socioeducativos. Ilustra la aplicación de estas modalidades con breves relatos de la experiencia del autor con grupos en actos y procesos sociodramáticos. Reporta una experiencia institucional con ancianos jubilados, realizada durante seis meses, utilizando como iniciadores, cuentos para adultos que traen temas arquetipos comunes a este grupo de edad; otra experiencia con varios talleres temáticos, centrados en el desarrollo de roles femeninos, utilizando la técnica del museo vivo; finalmente, una experiencia de supervisión con estudiantes de graduación, realizada durante dos períodos universitarios.